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綜合素質作文不會寫?14個高分作文素材集錦送給你

2020-01-18  俊哥兒知...

在中小幼教師資格筆試中,綜合素質中的寫作部分占比較多,足足有50分的分值。面對寫作這一大關,有的同學下筆如有神助,有的同學卻如臨大敵……其實只要積累的足夠多,寫作根本不是問題。今天士博君為大家奉上的就是適合各個主題的萬能作文素材,快收藏轉發用起來吧!

1.啟發性教育主題

《論語· 述而》說:“不憤不啟,不悱不發,舉一隅不以三隅反,則不復也。”這段話揭示了啟發式教學原理的四層意思:一是學生自己要主動思考;二是教學要用啟發式;三是要適時啟發,學生思考后但不得其意、欲言不能時啟發之;四是啟發的結果是能舉一反三。

2.終身學習主題

“活到老,學到老”“活到老,學到老”,這是毛澤東常說的一句話,也是他一生讀書學習的真實寫照。他常說:“飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀;讀書治學,一是要珍惜時間,二是要勤奮刻苦,除此以外,沒有什么竅門和捷徑。”因此,無論是在戎馬倥傯的戰爭年代,還是在新中國成立后的革命和建設時期,為了求知, 為了解決中國革命和建設的實際問題,毛澤東孜孜不倦地從大量的書籍中汲取營養。他總是擠時間讀書,有時白天實在忙不過來,就減少夜晚的睡眠時間來讀書。據他身邊的工作人員回憶,毛澤東每天的睡眠時間很少,有時讀書就像工作一樣,常常是通宵達旦。即使每次外出,毛澤東也總要帶些書,或者在當地借些書來讀。

3.尊師重教主題

北宋大學問家楊時,在40多歲時與好友游酢一起去向程頤求教,湊巧趕上程頤在屋中打盹兒。楊時便勸告游酢不要驚醒老師,于是兩人靜立門口,等老師醒來。不一會兒,下起了鵝毛大雪,越下越急,楊時和游酢卻還立在雪中,游酢實在凍得受不了,幾次想叫醒程頤,都被楊時攔住了。程頤一覺醒來,才發現門外的兩個“雪人”。

4.創新教育主題

英國科學家麥克勞德上小學的時候曾偷偷殺死了校長家的狗,這在西方國家顯然是難以原諒的錯誤。幸運的是麥克勞德遇到了一位高明的校長,校長的懲罰是要麥克勞德畫兩張解剖圖:狗的血液循環圖和骨骼結構圖。正是這個包含理解和寬容的懲罰,使小麥克勞德愛上了生物學,并最終因發現胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾領獎臺。

5.誠信教育主題

喬治·華盛頓從懂事起,就很崇拜英雄人物。他看到哥哥穿著軍裝上前線打仗,羨慕極了。一天吃過晚飯,他忽然想到了一個問題,便急忙跑去問父親:“爸爸,我長大了也要像哥哥那樣,當一個勇敢的軍人,好嗎?”“好極了,親愛的孩子!”父親高興地回答,“可是,你知道什么樣的孩子才能成為勇敢的軍人嗎?”父親反問道。“嗯——”華盛頓想了想,回答說,“誠實的孩子才能成為一個勇敢的軍人,是這樣的嗎?”“就是的。只有誠實,大家才能團結,團結才能戰勝敵人,成為勇敢的軍人。”

6.關愛學生主題

魏敏芝,一個小學畢業、上課就是抄課文的十三歲姑娘,受托成了小學代課老師。“好好看學生,我這班學生再也不能少了”是魏敏芝的行動準則,她守住教室門口,不到時間一個都不讓走;她執著地從偏僻山村一路追到陌生的城里,只為尋回輟學打工的學生。這體現了其高尚的品德。

7.教師的反思成長/賞識教育主題

好農民不讓最矮的莊稼枯萎,好教師不讓最“差”的孩子自卑!農民對待莊稼的態度,決定了莊稼的命運,教師對待孩子的態度,往往決定了孩子的命運。農民希望莊稼快快成長的心情和教師希望孩子早日成才的心情是完全一樣的,可做法卻往往不同。農民日思夜想的是莊稼需要什么,怎樣滿足莊稼的需要;教師為教育孩子徹夜難眠,卻沒有想到孩子心靈深處的需求是什么,怎樣滿足孩子的精神需求。莊稼長勢不好時,農民從不埋怨莊稼,相反,總是從自己身上找原因。孩子學習不好時,許多教師一味地指責,很少想過自己的責任,很少在自己身上找原因。做教師的不可能選擇孩子,但可以改變教育孩子的態度。態度變了,孩子的命運也許會發生巨變。沒有教不好的孩子,只有不會教的教師!

8.實踐能力教育主題

列夫· 托爾斯泰創作《戰爭與和平》,當他寫到俄法雙方在鮑羅京諾會戰的一段文字時,總感到描寫得很抽象、不具體,他決定親自上戰場考察一番。到了鮑羅京諾,他仔細巡視了這個歷史戰場的一切遺跡,把它的地形面貌牢牢記在心里,還特地畫了一幅畫,畫上一條地平線和許多樹林,標明各個村莊、河道的名稱,及當年會戰時太陽移動的方向等。回到家里,又把自己觀察到的現象同歷史文獻上記載的材料聯系起來分析研究,直到一切都清楚明白了,他才坐到桌邊,重新寫這段文字。最終,這個會戰場面, 寫得不僅生動,且色調明朗、壯觀。

9.幸福教育主題

課堂特級教師王君曾指出:“語文教師必須要有職業幸福感。”紅燭情懷,桃李芳香,當教師感受到這一切時,才感受了生活的愉悅,獲得了生活的意義。只有當教師心中洋溢著幸福美好的情愫,臉上才會有燦爛的陽光并自然地照亮和溫暖學生的心房;只有當教師情緒飽滿和內心充實時,才會自然地流露出對細節的關注和樂于真誠地分享。先有快樂的教師才有快樂的學生。也只有幸福的老師才能教育出幸福的學生。著名特級教師于漪在一次訪談中談到對教師這個職業充滿熱愛,自己的生命與教書育人的使命緊密相連。她說:“老師教課,不僅僅是為了教在課堂,更要教在學生的身上,教在學生的心中,成為他們素質的一部分。三尺講臺,要撒播做人的良種,讓學生記在心里,這是我做老師最大的幸福。”

1.樂于讀書主題

陳平西漢名相,少時家貧,與哥哥相依為命。為了秉承父命,光耀門庭,不事生產,閉門讀書,卻為大嫂所不容。為了消弭兄嫂的矛盾,面對一再羞辱,隱忍不發,隨著大嫂的變本加厲,終于忍無可忍,出走離家,欲浪跡天涯,被哥哥追回后,又不計前嫌,阻兄休嫂,在當地傳為美談。終有一老者,慕名前來,免費收徒授課,學成后,輔佐劉邦,成就了一番霸業。

1.因材施教主題

姚明上小學時,學習成績中等,但已參加少體校籃球訓練。“小升初”時,在父母的鼓勵下,姚明夙夜奮戰,考試超常發揮,還有體育加分,最終考上了一所市重點中學。然而升學不久,他們就發現姚明在學習上與其他同學有一定差距;同時,姚明每天功課做得很晚,漸漸地連打籃球也放棄了。父母認為姚明在重點中學學得太累、太苦,連最喜愛的籃球也要放棄了。怎么辦呢?他們作出了選擇——放棄重點中學,轉到以體育為特色的普通中學。從此之后,姚明學習上一帆風順,籃球技術也日益精進。幾年后,就被召入市青年隊,后來參加了上海市隊,再后來就被召進了國家隊,最后去了美國火箭隊,成了一名世界級籃球明星。正是因為父母認識到姚明的個性特點,揚長避短,因材施教,才使姚明成為了著名的籃球巨星。

12.夢想主題

1999年的阿里巴巴創辦者馬云,對夢想從不放棄。他曾經想考重點小學,但卻失敗了;考重點中學也失敗了;考大學更是考了三年才考上;想念哈佛大學也沒有成功。但他有堅持不懈、勇往直前的精神。俗話說:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”他通過自己的努力,最終成功了。

13.快樂主題

在古希臘有一個尋找快樂的故事。一群年輕人到處尋找快樂,但是卻遇到了許多煩惱、憂愁和痛苦。他們向蘇格拉底請教:“快樂到底在哪里?”蘇格拉底說:“你們還是先幫我造一條船吧!”年輕人暫時將尋找快樂的事放在一邊,找來造船工具,用了七七四十九天,鋸掉了一棵高大的樹,把樹心挖空,造成一條獨木船。獨木船下了水,年輕人把蘇格拉底請上船,一邊合力蕩槳,一邊齊聲歌唱。蘇格拉底問:“孩子們,你們快樂嗎?”年輕人齊聲回答:“快樂極了!”蘇格拉底說:“快樂就是這樣,它往往在你為著一個明確的目的忙得無暇顧及其他的時候突然來訪。”

14.傾聽主題

一個小孩有段時間上學總遲到,老師為此找其母親談話。母親知道后,沒有打罵孩子。在臨睡覺前,她問兒子:“告訴我,為什么你那么早出去,卻總遲到?”孩子先是愣了愣,見母親沒有責怪的意思,就說:“我在河邊看日出,太美了!看著看著,就忘了時間。”母親聽后笑了。第二天一早,母親跟兒子一起去了河邊看日出,面對眼前的景色,她感慨萬分:“真是太美了,兒子,你真棒!”這一天,兒子沒有遲到。放學回家,兒子發現書桌上放著一塊精致的手表,下面壓著一張紙條:“因為日出太美了,所以我們更要珍惜時間和學習的機會,你說是嗎?愛你的媽媽!”

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